الهدف الأساس من التربية والتعليم هو بناء الفرد المتعلم بناءً شمولياً ، تكافلياً متوازناً جسدياً واجتماعياً ونفسياً وعاطفياً وأخلاقياً و قيمياً ، من خلال تزويده بالمعارف والقيم والمهارات التخصصية التي تجعل منه شخصاً إيجابياً تفاعلياً مثمراً منتجاً قادراً على الإسهام الإيجابي في حل مشكلاته ومشكلات مجتمعه ، بحيث يحقق رفاهة ورفاه مجتمعه ووطنه .. وليتحقق ذلك يحتاج الفرد ( إلى جانب المعارف والقيم والمهارات الإنتاجية ) مهارات اجتماعية تواصلية تفاعلية تسهم في تفعيل دوره الإنتاجي ، مثل مهارات التواصل والتعاون .

        ومع التغير التكنولوجي والعلمي السريع ،وظهور نظريات واستراتيجيات تدريسية وتعلمية جديدة ، يغدو ضرورياً، تحسين وتطوير أداء كل من المعلم والطالب في الموقف التعليمي التعلمي بما يلبي متطلبات التغييرات والتجديدات التربوية سواء أكانت وسائل أو أدوات أو تقنيات تربوية أو استراتيجيات وأساليب تدريسية ، ويتطلب ذلك تدريب المشرفين والمعلمين على تطبيق هذه التغييرات والتجديدات التربوية ومن ثمَّ تطويرها وابتكار الجديد، اعتماداً على قدراتهم وخبراتهم الميدانية الثرية.

        وسعياً منا إلى تحقيق تعلم الطالب بشكل فاعل، نقدم لك هذه الحقيبة التدريبية لتساعدك – عزيزي المتدرب-  في الرقي بمهاراتك التدريبية ومعلوماتك ، وفي الوقت نفسه تسهم في إكسابك مهارات ومعارف جديدة تساعد في تحسين إنتاجيتك كماً ونوعاً،كما تسهم في تدريب المعلمين بشكل تفاعلي ، يساعدهم في تبني وتنفيذ استراتيجيات تدريسية جديدة ترقى بتعلم الطلاب ومبادراتهم ، والتواصل معهم وتفعيل تعلمهم بفعالية عالية.

        تهدف هذه الحقيبة بشكل عام إلى تمكين المتدربين من التدريس باستراتيجية التفكير الناقد من خلال تحقيق الأهداف التفصيلية الآتية:

¨    أن يتعرف المتدربون على الآتي :

1. أهداف التدريب على استراتيجية التفكير الناقد.

2. مفهوم التفكير وخصائصه ومستوياته.

3. أنواع التفكير.

4. مهارات التفكير الناقد.

5. عناصر التفكير الناقد المتضمنة في حل المشكلة واتخاذ القرار.

6. عمليات العلم.

7. كيفية توظيف عمليات العلم في تنمية التفكير الناقد.

¨  أن يعمل المتدربون تعاونياً ؛ لتوليد المعرفة العلمية المتعلقة بخصائص ومكونات البيئة الصفية الحافزة على التفكير بأشكاله المتنوعة،بما فيها التفكير الناقد.

¨    أن يعطي المتدربون أمثلة على مكونات وظروف البيئات الصفية الحافزة على التفكير.

¨  أن يستنتج المتدربون دور المعلم  المحوري في بناء البيئة التعلمية الحافزة على التفكير بأنواعه المتعددة .

¨    أن  يتقن المتدربون مهارات توظيف البيئة التعلمية في تنمية التفكير بأشكاله المتنوعة.

¨    أن يوظف المتدربون مهارات العلم في تنمية التفكير الناقد في الطلاب.

¨  أن يعمل المتدربون تعاونياً لبناء قائمة  بالعوامل والظروف التي تعمل معوقاتٍ للتفكير بشكل عام والتفكير الناقد بشكل خاص .

¨    أن يبني المتدربون أوراق عمل ؛ لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب .

¨  تنمية مهارات واتجاهات التعاون والتفكير الإيجابي في المتدربين من خلال العمل في مجموعات متعاونة ، وبناء أوراق العمل ، وتنفيذ النشاطات.

والله من وراء القصد ...